Mijn studie geschiedenis en mijn werk als leerkracht en ICT-coördinator in het onderwijs hebben mij de afgelopen jaren veel gebracht. Mijn werk als leerkracht laat ik los, maar mijn vaardigheden en kennis uiteraard niet. In mijn nieuwe carrière wil ik mij ontwikkelen als informatieprofessional. In deze nieuwe rol wil ik een bijdrage leveren aan het doelmatig organiseren van informatie binnen organisaties. Dan denk ik aan digitalisering en ontsluiting van informatie, archiefbeheer en manieren van dossiervorming. Daarbij hoort uiteraard een investering in nieuwe opleiding/nieuwe cursussen. De opleiding tot Record Manager is hier een belangrijk startpunt.

• Uitstekende schriftelijke en mondelinge vaardigheden
• Snel de essentie halen uit informatie
• Planmatig denken en werken, gericht op meetbaar resultaat
• Presentatie-vaardigheden
• Analytische instelling
• Gestructureerde gesprekken voeren, gericht op mensen met uiteenlopende achtergronden
• Didactische vaardigheden
• Relativeringsvermogen
• Integriteit

2009 tot 2015: ICT-coördinator
ASKO (Amsterdamse Stichtingen voor Katholiek Onderwijs)
Verantwoordelijk voor ICT-gerelateerde vraagstukken op de werkvloer en contactpersoon van de school voor externe contacten.
• Eerste aanspreekpunt voor personeel bij netwerkproblemen, niet-functionerend(e) materiaal of software.
• Verantwoordelijk voor het communiceren van bovenschools ICT-beleid naar de werkvloer.
• Opstellen ICT-beleidsplan voor de school.
• Gebruiksklaar maken van en ondersteunen bij het gebruik van educatieve software en websites.
• Verantwoordelijk voor toegangsbeleid netwerk, leerlingvolgsysteem, e-mail.
• Onderhoud website.

2003 tot 2015: Groepsleerkracht
ASKO (vanaf 2005)
Verschillende onderwijsorganisaties (2004-2005), als invalleerkracht.

Verantwoordelijk voor het onderwijs aan kinderen van 6-12 jaar.
• Aanbieden volledig onderwijsaanbod, behalve lichamelijke opvoeding.
• Opstellen groepsplannen en individuele handelingsplannen voor leerlingen met uiteenlopende behoeftes.
• Planmatig onderwijs bieden op basis van groepsplannen en individuele handelingsplannen.
• Gestructureerd volgen van de ontwikkelingen van kinderen en deze ontwikkeling zorgvuldig vastleggen.
• Heldere, betrouwbare en genuanceerde communicatie met ouders .
• MR-lid, personeelsgeleding.
• Ervaring met sociaal-emotionele methode Vreedzame School (onder andere gericht op mediëring)

Zang, muziek/jazz, geschiedenis, biografieën, literatuur, actualiteiten, stedenbezoek, Britse humor